Langsung ke konten utama

Postingan

Menampilkan postingan dari Maret, 2011

Pendekatan Geografi

Mengutip dari Makalah Perkembangan Kota (Makalah UGM. Yunus, 1997). Pendekatan keruangan merupakan suatu cara pandang atau kerangka analisis yang menekankan eksistensi ruang sebagai penekanan. Eksisitensi ruang dalam perspektif geografi dapat dipandang dari struktur (spatial structure), pola (spatial pattern), dan proses (spatial processess). Kerangka analisis pendekatan keruangan bertitik pada permasalahan susunan elemen-elemen pembentuk ruang. Keruangan tersebut didayagunakan sedemikian rupa untuk kepentingan manusia. Dampak positif dan negatif dari keberadaan ruang seperti itu selalu dikaitkan dengan kepentingan manusia pada saat ini dan akan datang. Pola keruangan berkenaan dengan distribusi elemen-elemen pembentuk ruang. Fenomena titik, garis, dan areal memiliki kedudukan sendiri-sendiri, baik secara implisit maupun eksplisit dalam hal agihan keruangan (Coffey, 1989). Beberapa contoh seperti cluster pattern, random pattern, regular pattern, dan cluster linier pattern

Raw Video: Tsunami Slams Northeast Japan

Video tentang tsunami Jepang, Bagaimana Jepang telah membuat persiapan dengan baik untuk mengantisipasi bencana yang terjadi. Walaupun kedahsyatannya telah membuat persiapan itu luluh lantak, kita akan melihat bagaimana Jepang dengan kemampuan sumber daya manusia nya yang kualitas akan dapat bangkit dari bencana yang dihadapi seperti Gempa Kobe sebelumnya.

Membuat Multimedia Pembelajaran

Seiring perkembangan yang memacu pertumbuhan teknologi Informasi saat ini, telah membuat dunia pendidikan terdorong untuk dapat menggunakan secara maksimal penggunaan Teknologi Informasi dalam bidang Pendidikan. Media Audio, Media Visual, maupun Media Audio Visual kini makin berkembang. perkembangan ini memicu ide untuk membuat Media Pembelajaran berbasis Interaktif. Interatif disini dimaksudkan bahwa pengguna media dapat berinteraksi dengan media yang sedang dihadapi. Pengembangan ini menuntut kreativitas dan ribuan jam dalam pembuatan Media Interaktif pembelajaran. Pengembangan media yang telah ada seperti Encyclopedia brittanica, Microsoft Encharta, merupakan salah satu upaya dunia dalam meningkatkan intensitas dan perhatian siswa terhadap pelajaran. terbukti dari banyak penelitian yang dilakukan kalangan ahli pendidikan, bahwa penggunaan Media interaktif berbasis Audio dan Visual telah meningkatkan daya tangkap siswa yang menggunakan media tersebut. Geografi sebagai ilmu yang diaja

Mapping Gempa dan Tsunami Jepang

Berikut merupakan peta yang dihasilkan dari satelit NOAA berupa Peta hasil perhitungan ketinggian Tsunami Jepang. Perhitungan terhadap waktu tempuh gelombang Tsunami untuk mencapai pesisir negara-negara yang berada di Pasifik.

Diskusi tentang Erosi Vertikal 'Abrasikah?'

Bagus Anggoro menurut kalian abrasi tu apa? menurut mgmp guru geo se DKI bulan februari, abrasi itu bukan pengikisan bukan oleh air laut melainkan erosi sungai secara vertikal Robiatul Adawiyah idih kok aneh gt? Msa sech erosi air sungai? Aneh! Bagus Anggoro ‎ @robi: memang betul, jd klo erosi itu pengikasan air sungai secara lateral, sedangkan ab rasi itu pengikisan oleh air sungai secara vertikal Bagus Anggoro kmaren, lu gak ikut si to, mgmp se DKI di sman 1, itu yang bilang adalah korektor/pengedit soal uan tahun ini, dan jawaban seperti itu, gak ada option abrasi itu disebakan oleh pengikisan oleh air laut melaikan erosi sungai secara vertikal katanya Meryani Puji Lestari Dibuku bagja waluya penerbit armico geo sma kls x materi tenaga eksogen hal 138..abrasi adl erosi yg disebabkn oleh air laut akibt pukulan gelombang scr terus menerus sedangkn ABLASI Adl erosi yg disebabkan oleh air yg mengalir yg tjdi scr ...trz menerus dpt mengakibatkn tjdna lembah jurang atau ngarai akibt ero

Pembahasan Soal kemiringan Lereng dengan Para Guru Geografi SMA

Pembahasan Soal Kemiringan Lereng Tri Haryanto Azzuhud pada peta topografi dik jarak P-Q di peta 1 cm, skala 1:100.000. beda tinggi P dan Q 50 meter. kemiringan lereng PQ..... a.1 derajat 50' b.2 derajat 51' c.3 derajat 52' d.4 derajat 53' e.5 derajat 54' UN 2009, ada yg tahu?kalau jwbn dlm % sy tahu, Eno N' Ari Jwbannya yg B. Caranya: x/57,3 = beda tinggi/jarak PQ x/57 ,3 = 50/1000 20x = 57,3 ... x = 2,865 = 2 derajat (0,865x60) = 2 derajat 51' (0,9x60) = 2 derajat 51'. 54" Semoga bisa membantu...See More March 7 at 5:11pm ·UnlikeLike · 3 peopleLoading... Tri Haryanto Azzuhud ‎57,3 dr mana no? March 7 at 5:16pm ·LikeUnlike Eno N' Ari Itu konstantanya kak tri. Klo gak salah itu ada d rumus fisika. March 7 at 5:22pm ·LikeUnlike Tri Haryanto Azzuhud Oh gitu,wah thnx banget nih coz pernah nanya ke guru mtk katanya kudu pake kalkulator/tabel mtk. March 7 at 5:31pm ·LikeUnlike Kiki Novita Dan Osa Sama kaya eno jawabn'a..pernah dbhas pak mara